În cadrul proiectului „Identitate digitală și gândire critică”, desfășurat la Școala Gimnazială Nr. 124 din București, am lucrat cu 27 de elevi din clasele a VI-a și a VII-a.
Încă din primele discuții, a devenit evident un lucru: mulți dintre ei petrec o mare parte din zi pe social media. Pentru unii, asta înseamnă câteva ore bune, iar pentru alții, aproape toată ziua.
Provocarea este că această expunere nu vine la pachet cu instrumentele de care au nevoie pentru a înțelege ce li se întâmplă în online: cum sunt influențați, cum reacționează și, mai ales, ce alegeri fac.
Și, totuși, nu putem spune că le lipsește informația.
Majoritatea știu ce înseamnă fake news, au auzit despre siguranță online și pot spune, la nivel teoretic, ce este „bine” și ce este „rău”. Cu toate acestea, în situații reale, lucrurile arată diferit. Nu pentru că nu știu, ci pentru că nu au încă format acel filtru care să-i ajute să oprească, să analizeze și să aleagă conștient.
Un alt lucru care m-a surprins în discuțiile din clasă a fost faptul că mulți dintre ei nu sunt neapărat activi în sensul vizibil. Nu comentează, nu postează, nu reacționează. Majoritatea au conturi fără poze sau fără conținut propriu.
Dar sunt acolo. Și stau.
Scroll după scroll, zi de zi.
Și nu este vorba doar despre social media. Mulți dintre ei au spus că se joacă foarte mult, iar pentru unii jocurile ocupă o parte semnificativă din zi. Fie că vorbim despre platforme sociale sau gaming, realitatea este aceeași: o mare parte din timpul lor se desfășoară în medii digitale.
De cele mai multe ori, însă, fără un ghidaj real despre cum să navigheze în aceste spații.
Nu de la reguli sau interdicții, ci de la conștientizare, reflecție și capacitatea de a pune întrebări. Pentru că elevii sunt deja acolo. Accentul cade pe felul în care învață să navigheze în online.
Acest articol vine ca o continuare firească a proiectului. Dacă primul a fost despre ceea ce construim, acest articol se uită la realitatea de la care pornim.
Iar punctul de pornire este clar: o generație prezentă online, dar care are nevoie de mai mult decât informație: are nevoie de context, înțelegere și instrumente de gândire.u înseamnă doar protecție individuală, ci și impact asupra comunității.
